Matematika 1. ročník

Dieťa by malo vedieť

určiť počet prvkov v skupine (počítaním po jednom, po dvoch, pri malých číslach na prvý pohľad) a vyjadriť ho prirodzeným číslom

vytvoriť (vyznačiť, oddeliť) skupinu s daným počtom prvkov

porovnať počet prvkov v dvoch skupinách (počítaním i na prvý pohľad)

napísať a prečítať číslo

rozložiť číslo na jednotky a desiatky, zložiť číslo z jednotiek a desiatok

základné – jedna, dva, tri...

radové – prvý, druhý, tretí...

orientovať sa v číselnom rade, vytvoriť vzostupný a zostupný číselný rad, usporiadať čísla podľa veľkosti vzostupne i zostupne

doplniť chýbajúce čísla do vzostupného aj zostupného číselného radu, vymenovať niekoľko čísel menších (väčších) ako dané číslo

porovnať dve čísla a výsledok porovnania zapísať pomocou relačných znakov >,<, =

Sčítanie a odčítanie v číselnom obore do 20

sčítať a odčítať prirodzené čísla v číselnom obore do 20 bez prechodu cez základ 10

vytvoriť príklady na sčítanie a odčítanie k danej situácii (matematizácia reálnej situácie), použiť znaky +, -, =

vytvoriť slovné úlohy k danému numerickému príkladu na sčítanie a odčítanie v číselnom obore do 20 bez prechodu cez základ 10
sčítať a odčítať prirodzené čísla v číselnom obore do 20 s prechodom cez základ 10 na úrovni manipulácie (s použitím počítadla, kamienkou, krokovacieho pásu a i.)

vyriešiť jednoduché slovné úlohy na sčítanie a odčítanie v číselnom obore do 20 bez prechodu cez základ 10, vyriešiť slovné úlohy na porovnávanie

Geometria a meranie

rozlíšiť, pomenovať, narysovať rovnú čiaru
rozlíšiť, pomenovať, nakresliť rovinné geometrické útvary (trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh), rozlíšiť a pomenovať priestorové geometrické útvary (kocka, valec, guľa)

umiestniť (dokresliť) rovinné a priestorové geometrické útvary podľa pokynov, určiť polohu geometrických útvarov v priestore (vpravo, vľavo, hore, dole, nad, pod, do, na, pred, za, vedľa, medzi, vpredu, vzadu)
porovnať a usporiadať (vzostupne, zostupne) predmety podľa dĺžky (pojmy pre porovnávanie: dlhší, kratší, vyšší, nižší, širší, užší, najdlhší, najkratší, najnižší...)
odmerať dĺžku (výšku, šírku, ...) daného predmetu pomocou neštandardných jednotiek dĺžky (neštandardné jednotky dĺžky – napr. stopa, palec, dlaň, lakeť, iný predmet – napr. spinka)

na základe symbolov ↑ → ↓ ← nakresliť (narysovať) v štvorcovej sieti obrázok, pomocou symbolov ↑ → ↓ ← popísať obrázok v štvorcovej sieti

Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie

roztriediť predmety, objekty, čísla podľa toho, či danú vlastnosť majú alebo nemajú
roztriediť predmety, objekty a čísla podľa jedného alebo viacerých znakov
určiť vlastnosť, podľa ktorej boli predmety, objekty, čísla roztriedené
určiť vlastné kritérium triedenia
porovnať dva objekty podľa danej vlastnosti
nájsť niekoľko rôznych spôsobov usporiadania predmetov, znakov, symbolov
identifikovať jednoduché pravidlo vytvorenia danej postupnosti, doplniť do postupnosti niekoľko chýbajúcich znakov, symbolov, čísel, obrázkov

rozhodnúť o pravdivosti (nepravdivosti) tvrdenia, sformulovať pravdivý alebo nepravdivý výrok, vytvoriť negáciu jednoduchého výroku